感谢家长们对孩子数学的关心，关于考试技巧的疑问，我想您不用太担心 。我们在平时的学习中对孩子的训练是系统的。其实我所说的技巧包含两方面：
一、    平时以及考试的解题策略 二、对待一些容易出错题的应对技巧。

关于一、做题时的解题策略：这个涉及的比较广，一些奥书题和我们平时练的比较灵活的题都有用到。其中还包括很多数学思想，如集合、假设、转化、比较、分类……这里就不详细说明了
关于二、对待一些容易出错题的应对技巧：我知道您指的是这一点。其实我们平时的训练，不论难题容易题都要做一做。
像（ ）*（ ）=12 这样的题学生都知道，按照表内口诀有3*4   4*3   2*6   6*2     其他的还有1*12    12*1   
     还有应用题“请你提出问题并解答”，我们平时课上训练要求学生提不同的问题，有些同学提的问题也非常好，比较复杂，这种情况我都会和孩子们高高兴兴地分析、解决这些题。
那么在考试时的应对技巧主要是说我们在平时掌握知识的基础上提高做题的正确率，就像语文组词，平时训练可以组很多词，如果考试考到这个字就要组平时练过的，最有把握的词。那么数学像2*6   2*8  2*9  3*6都是易混的算式，如果是老师出题肯定不能更改，一定要做的。如果是自己选择，那么就要尽量避免这些数，就像组词要尽量避免求异、组偏词一样。包括提问题，我们平时提，数量关系越复杂，越开放，越有意思，那么在考试中也要尽量避免多步的试题，除非数量关系很清楚，很有把握，否则并不能说明你的思维很灵活，只能说不懂得考试中扬长避短。
再举个例子比如中年级以后学习“三角形两边之和大于第三边”这个知识点，应用到生活中其实就像我们走路一样，





两条路都能到达目的地，但是怎样走最节省时间，还是应该走第二条，因为是捷径。那么能说这样就使投机取巧了吗？
这样我们省下时间做其他的题，也为检查创造了时间。这才是考试应具有的素质，从而起到事半功倍的效果..
还有从试卷出题让学生说一说老师考试的意图，实际上是在考察学生对重要知
识点的掌握情况。如填空题：1米-30厘米=（ ）厘米知识掌握好的学生知道这是要考
察我们长度单位的进率、减法的计算。正是因为他这单元的知识点很清楚，才知道出
题用意，才知道要“先统一单位再计算”的重要性和含义，而不是死记硬背这句话，
真正懂得了“应用”的含义；再如一道应用题，学生审完题后会知道这道题用到了倍
数关系、部整关系，主要考察我们对数量关系的理解、分析关键句、4要素是否全面、
计算是否熟练，那么他在做题时会注重这些细节，如果孩子平时就是这样严格要求自
己的，那么他在解应用题时就会形成正确的解题模式，知道要1、读题  2、分析关键句
3、画图 4、解答（四要素），而不是盲目的读完题，遇到难些的题无从下手了。
像我平时给学生总结的一些顺口溜，其实都是学生自己说出来，我只是起到引
导者和高度概括的作用，我们的孩子很了不起的！
其实家长们可以放心，在平时的讲课中，数学的精髓，数学的原汁原味是不会
被忽略掉的，不会变的，变的是学生随着年级升高应用数学的能力。

家长们对孩子的要求严格，标准高，这一点说明我们的家长素质高，肯负责。
其实我给孩子们渗透这些不是为了多得满分，其实上中学就能证明，满分的孩子不
见得还能考高分。相反，小学时中上等，真正掌握学习方法、思考方法的孩子比较吃
香，学习上如此，今后的工作中也如此。那为什么还要鼓励孩子的满分呢，就像我说
的这100份包括知识掌握的熟练程度、严谨的学习态度、良好的学习习惯、巧妙解题
策略、良好的检查习惯。所以说考试是对一个人综合素质的检验，因此我说不论大小
考试，只有每次都重视起来才能形成良好的素质，这种素质包括文化素质和心理素质。

在最后我想举个例子，我要求学生拿到试卷后要先浏览一遍整张卷子，看看都有什么题型，是否都是我们平时接触过的，做到心中有底，然后再做。其实我最早几年教学中我没有特别强调过这一点，只是在我看了一篇小文章后想到的。那篇文章是说一家大公司只招一名员工，对面试后精挑细选出的精英作了一次复试，发给他们每人3大张卷子，要求三分钟内完成。很多人看到这么多题想都没想就开始奋笔疾书，只有一个人想：三分钟做三十分钟的题量有点太过悬殊，是不是有别的要求呢，于是从头到尾看了一遍题，看到的最后一题是“请你在卷头填好自己的个人资料就可以离开了”于是整个考场只有这个人出色完成了任务，成为了受聘者。

我们学数学就是要在生活中应用，因此从那以后，我不只教给学生应该掌握的知识和课外习题，还在课上渗透一些将来可能用得上的小常识。从解题习惯、策略到检查习惯都在渗透，其实只有这些习惯、方法都养成了，在生活中他会慢慢成为一个出色的人，不会陷入痛苦的思维死角、定式中，遇到棘手的问题不是迎面针锋相对，而是学会另想办法绕开矛盾，巧妙的化解问题，做数学题如此，做人做事也如此。至于会担心孩子以后投机取巧，我想只要我们大人在平时生活中各种事情上从正面引导，学生是能够好好学习，好好做人的！这是两种不同性质的问题。所以，只要我们大人也严格要求自己，为孩子做好生活中，工作上的榜样，用我们明辨是非的心为孩子滤去天空中的乌云，相信孩子看到会是一片蔚蓝，他们的未来也会是晴空万里的。
   
     说了这么多，也不知说明白没有，毕竟不是语文老师，措辞可能有些不够严谨 。但是我和家长们的心是一样的，回家后看到信件就急忙回信，因为时间有限，所以可能说得也不够详尽。您还可以再发邮件给我，希望我们的交流提高孩子的综合素养，不只是学习，还有做人。

乍一看，这封信挺有建设性的，但这些东西老师平时课堂上能清楚明确地教授给孩子，家长也能受到间接教育的。

现在的很多问题是，老师和家长都在尽力负责地教育孩子，也都希望对方能更加尽力地教导孩子，但是，双方并没有信任和默契。所以，大家投入都不少，可是孩子也很辛苦。